在城市的一隅，有一群特殊的孩子——他们的父母曾深陷毒品的泥潭。当夕阳西下，这些孩子伏案作业时，面对的不仅是学业难题，还有内心深处难以言说的孤独与困惑。
戒断康复人员老邹有一个正在读初中的儿子。社工刚与小邹接触时，小邹的话不多，显的比较腼腆。通过与老邹还有他的妻子王阿姨的沟通中，社工得知，小邹的成绩处在班级的中游水平，相对较弱的科目是数学。小邹的父母学历都不高，已经没有办法辅导他的课业，王阿姨说：“其实从小邹小学三年级开始，已经没有办法教他作业了，题目的难度远远超过了以前我读书的时候。而且，随着孩子年龄长大，有的时候也不会听从父母的话，看到他没有做作业，而是在玩手机的时候，自己心里真的是很着急。”
于是，社工向老邹夫妻介绍上海自强社会服务总社有一个关于“爱心助学”的项目活动，“爱心助学”活动的目标在于协助有需要的孩子提升学习兴趣及学习能力，促进其健康成长。在听了社工的介绍以及“爱心助学”活动相关事项后，同时，也征求了小邹的意愿后，他们表示愿意尝试一下爱心辅导活动。
很快，小邹家庭匹配上了大学生志愿者孙老师。社工在正式辅导前，对双方都叮嘱好了辅导的注意事项。在全部准备工作都完成后，小邹开始了第一次的爱心辅导。社工还记得，第一次的线上见面，小邹显得十分拘谨。志愿者孙老师先开了场，他首先进行了自我介绍，孙老师说自己是刚考上上海某某大学的研究生，目前正在读研一，随后，了解了一下小邹目前学习的内容和学习进度，以及之后小邹辅导的内容主要有哪些。可能是因为孙老师也是男生的原因，小邹也略微舒展开了一些，小邹告诉孙老师，自己薄弱的项目是数学，希望孙老师可以帮忙讲解一下错题，并且在有时间的时候，可以帮助他一起预习一下下一课的内容。
在整个辅导的过程中，社工发现志愿者孙老师与小邹全程都有在积极的互动，比如孙老师会问“这道题目的已知条件是什么？”“题目的关键词是什么，圈一下，并翻译成数学语言”“这道题用到的是什么定理”“一看到这个条件，我们就要想到什么公式”。一整节课下来，小邹不仅学会错题的解题思路，还把已学过的知识点也复习了一下。几次上课下来后，小邹和孙老师也熟悉了起来，每次下课，小邹也会向孙老师请教他以前在读书时的学习经验，而孙老师也会教他学习的过程就是“预习、上课、做题、复习”这么一个周而复始的过程。孙老师会经常鼓励小邹，实在不会的题目，放弃也没有关系，但是要抓住那些简单的题目。在每次上课结束后，孙老师也会及时与王阿姨沟通小邹之后的学习中需要加强的地方，比如小邹的计算能力、读题能力等等。
一学期的辅导很快就结束了，或许小邹的成绩并没有马上立竿见影的有很大的进步，但是，在这个看似简单的作业辅导背后，是一场无声的救赎——大学生志愿者老师用耐心和知识，帮助孩子打破命运的枷锁，重写自己的人生剧本。每一次耐心的讲解，每一次的鼓励，都是在向小邹传递一个重要信息：未来，应该掌握在自己的手里。
自强嘉定工作站真新街道社工点 范禛桢 供稿
